Comparative Education Society of Iran ( CESIR) Iranian Journal of Comparative Education 2588-7270 3 4 2020 11 25 A Comparative-Analytical Study of Reconstruction of Educational Activity According to Amendments of Commercial Law in Iran, France and the United States بررسی تطبیقی تحلیلی بازسازی فعالیت آموزشی به موجب لوایح اصلاحی قانون تجارت در ایران ، فرانسه و امریکا 862 873 119272 10.22034/ijce.2020.231312.1148 EN Shahrokh Sayadian PhD Student in Private Law, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran Mohammad Saghri PhD in Private Law - Retired Assistant Professor, University of Judicial Sciences Farid Mohseni PhD in Criminal Law - Associate Professor, University of Judicial Sciences Journal Article 2020 11 25 The commercialization of education in various countries of the world is on rise; however, many aspects of it are still unknown. One of the challenges is position of educational business in commercial law, especially in difficult economic situations such as downtime. The purpose of this paper is to analyze reconstruction of educational activities with an emphasis on commercial law in Iran and selected countries from a comparative perspective. Accordingly, the research method was comparative-analytical and method of data collection is documentary. Data analysis method is a descriptive-analytical approach according to Theisen, and Adams’ categories. The findings of study showed that educational business in Iran has several legal loopholes in terms of determining legal status in commercial law. The second finding reveals that there is disagreement between ministries and various organizations of Iran regarding business nature of educational activity. In this way, the various ministries disagree with each other in deciding on commercial issues - such as bankruptcy, stopping and rebuilding educational businesses - and follow different rules. In addition, the research findings show similarities and differences between Iran and France and the United States regarding to educational trade law. The common denominator of three countries is legislator's attention to continuation of business after bankruptcy with priority of main investor. The main difference is frequent referral of Iranian legislators to civil law to settle lawsuits between stakeholders. In view of these findings, it is proposed that an educational commercial law that is independent of commercial law and civil law be prepared and approved by legislators. تجاری سازی آموزش در کشورهای مختلف دنیا روندی صعودی دارد با این وجود هنوز بسیاری از ابعاد آن ناشناخته مانده است. یکی از چالش ها ، جایگاه کسب وکار آموزشی در قوانین تجاری بویژه در موقعیت های دشوار اقتصادی همچون توقف فعالیت است. هدف مقاله حاضر ، تحلیل بازسازی فعالیت های آموزشی با تاکید بر قانون تجارت در ایران ، فرانسه و ایالات متحده امریکا از دیدگاه تطبیقی است. بر این اساس ، روش تحقیق ، تطبیقی تحلیلی و روش جمع آوری داده ها ، بررسی اسنادی می باشد. روش تحلیل داده ها ، رویکرد توصیفی – تحلیلی با توجه به تقسیم بندی تسین و آدامز است. یافته های تحقیق حاضر نشان می دهد که کسب وکار آموزشی در ایران از لحاظ تعیین جایگاه قانونی در حقوق تجارت دچار خلاهای قانونی متعددی است.  یافته دیگر تحقیق مبین آن است که بین وزارت خانه ها و سازمان های مختلف ایران در خصوص ماهیت فعالیت آموزشی به عنوان یک نوع تجارت اختلاف نظر وجود دارد. بدین ترتیب وزارتخانه های مختلف برای تصمیم گیری در خصوص مسائل گوناگونی همچون ورشکستگی ، توقف و بازسازی کسب و کار آموزشی با یکدیگر اختلاف نظر داشته و از قوانین متفاوتی پیروی می کنند. علاوه بر این ، یافته های تحقیق مبین شباهت ها و تفاوت هایی بین ایران با فرانسه و امریکا در خصوص حقوق تجارت آموزشی است . وجه مشترک سه کشور ، توجه قانونگذار به تداوم فعالیت کسب وکار بعد از ورشکستکی با اولویت سرمایه گذار اصلی است.  عمده ترین تفاوت در ارجاع مکرر قانون تجارت ایران به قانون مدنی- برای حل و فصل دعاوی بین افراد ذینفع –است . با عنایت به این یافته ها ، به قانونگذاران ایران تهیه و تصویب قانون تجارت آموزشی - مستقل از قانون تجارت و قانون مدنی - پیشنهاد می گردد. https://journal.cesir.ir/article_119272_d5d03b3938dc7f80e89e7282f85ad787.pdf