Comparative Education Society of Iran ( CESIR) Iranian Journal of Comparative Education 2588-7270 6 1 2023 02 01 A Comparative Study of Educational Implications in Three Modern, Postmodern and Metamodern Approaches بررسی تطبیقی دلالت های تربیتی در سه رویکرد مدرن، پست مدرن و متا مدرنیسم 2327 2349 167424 10.22034/ijce.2023.381750.1467 EN Akber Rahnama Associate Professor, Department of Educational Sciences, Shahed University, Tehran, Iran Mostafa Zabandan PhD , Philosophy of Education, Shahed University, Tehran, Iran 0000-0002-8716-5451 Journal Article 2023 01 16 One of the ways to better understand education is to compare their philosophical systems and determine similarities and differences. The aim of this research was to compare similarities and differences of three modern, postmodern and metamodern schools of thought with a comparative approach. The method of data collection was documentary through examination of primary and secondary sources. To analyze the data, thematic content analysis method was used. The first finding of the research shows the evolution of philosophers' opinions from modernism to metamodernism during the last two centuries. Another finding reveals the similarities and differences between modernism, postmodernism, and metamodernism in the realm of macro-topics such as ontology, epistemology, and axiology. It can also be inferred that the supporters of metamodernism try to create a relative balance between the two opposite poles of modernism and postmodernism. From the point of view of education, the findings of the research are clear that the view of metamodernism supporters on issues such as education goals, curriculum, teacher & student role, and teaching-learning methods is to accept or reject some of the educational ideas of the two philosophical schools of modernism and postmodernism. Therefore, it cannot be said that the supporters of metamodernism are the creators of new ideas in the field of education. یکی از شیوه های ادراک بهتر تعلیم و تربیت، مقایسه نظام‌های فلسفی آنها و تعیین شباهت‌ها و تفاوت‌ها است. هدف این پژوهش، مقایسه شباهت ها و تفاوت های سه مکتب فکری مدرن، پست مدرن و متامدرن با رویکرد تطبیقی بود. روش گردآوری اطلاعات اسنادی از طریق بررسی منابع اولیه و ثانویه و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای مضمونی استفاده شد. اولین یافته پژوهش سیر تحول آرای فیلسوفان از مدرنیسم به متامدرنیسم را در دو قرن اخیر نشان می دهد. دیگر یافته تحقیق شباهت ها و تفاوت های مدرنیسم، پست مدرنیسم و متامدرنیسم را در حوزه موضوعات کلان همچون هستی شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی آشکار می سازد به نحوی که می توان استنباط نمود طرفداران متامدرنیسم سعی در ایجاد تعادل نسبی بین دو قطب متضاد مدرنیسم و پست مدرنیسم دارند. از منظر تعلیم و تربیت، این پژوهش آشکار ساخت که دیدگاه حامیان متامدرنیسم به موضوعاتی مانند اهداف آموزشی، برنامه درسی، نقش معلم و دانش آموز ، و روش های یاددهی-یادگیری مبتنی بر پذیرش یا رد برخی از ایده های آموزشی دو مکتب فلسفی مدرنیسم و پست مدرنیسم است. با این اساس نمی توان گفت که حامیان متامدرنیسم، پدیدآورندگان ایده هایی نو در عرصه تعلیم و تربیت هستند. https://journal.cesir.ir/article_167424_cd613cd89a7261017f7b9b05cf30bb05.pdf