A Comparative Study of Iran and Russia Educational Systems with Emphasis on Curriculum

Mirzaeifar, Davod

doi:10.22034/ijce.2024.419039.1533

A Comparative Study of Iran and Russia Educational Systems with Emphasis on Curriculum

Document Type : Original Article

Author

Davod Mirzaeifar

Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature & Humanities, Lorestan University, Khoramabad, Iran

10.22034/ijce.2024.419039.1533

Abstract

This research aimed to compare the educational systems of Russia and Iran. The study is qualitative-comparative in nature. The research sample consists of data from both Russia and Iran, focusing on macro-level observations with a selection strategy based on "different social systems, different educational outcomes." Data collection method was documentary included both primary sources (documents related to the educational systems of selected countries) and secondary sources (such as books and articles). Two analytical methods were employed: George Bereday's approach and Mill's method of agreement and difference. The findings revealed that, despite many similarities between the two countries, there are notable differences such as teacher’s authority to develop curricula; responsibility of regional authorities in designing & implementing educational programs; authority to offer programs in specific subjects ; Financial support for preschool education; More specialized training programs for preschool teachers; variety in subject (e.g., foreign language instruction in primary schools); right to choose the mother tongue , in the Russian educational system. In Iran, integrated intellectual, religious, scientific, practical, and moral education is emphasized, along with efforts to prevent one-dimensionality and ensure appropriate teaching hours in schools. Based on the findings, it is recommended to Iranian educational planers to place greater emphasis on technology and foreign language courses during primary education. Additionally, students should be given the right to choose their mother tongue as the language of instruction in schools.

Keywords

Curriculum

Foreign language

Language of Instruction

Preschool Teachers

Regional Authorities

Subjects

Comparative Studies in Curriculum

Article Title Persian

مطالعه تطبیقی نظام آموزشی ایران و روسیه با تاکید بر برنامه درسی.

Author Persian

داود میرزائی فر

استادیار ، گروه علوم تربیتی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی ، دانشگاه لرستان، خرم آباد ، ایران

Abstract Persian

این پژوهش با هدف مقایسه نظام‌های آموزشی روسیه و ایران انجام شده‌است . این پژوهش از نظر ماهیت کیفی - تطبیقی و نمونه پژوهش شامل داده‌های مرتبط با نظام آموزشی کشورهای منتخب از طریق تمرکز بر مشاهدات سطح کلان از طریق استراتژی " نظام های اجتماعی مختلف , بروندادهای آموزشی متفاوت " می باشد . " روش گردآوری داده‌ها اسنادی شامل منابع اولیه ( اسناد بالادستی مربوط به نظام‌های آموزشی کشورهای منتخب ) و منابع ثانویه ( مانند کتاب‌ها و مقالات ) بود . دو روش تحلیلی به کار گرفته شد : رویکرد جورج بردی و روش توافق و تفاوت جان استوارت میل بود . یافته‌های پژوهش نشان داد که علیرغم شباهت‌های زیادی که بین دو کشور وجود دارد , تفاوت‌های قابل‌توجهی از قبیل اقتدار معلم برای توسعه برنامه‌های درسی ; مسئولیت مقامات منطقه‌ای در طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی ; مرجعیت آنان برای ارائه برنامه‌های درسی ویژه , حمایت مالی بیشتر دولت روسیه از مدارس, در نظام آموزشی ایران تاکید بر انسجام فکری , مذهبی , علمی , عملی و اخلاقی همراه با تلاش برای جلوگیری از یک بعد خاص و تضمین ساعات تدریس مناسب در مدارس مورد تاکید قرار گرفته‌است . براساس یافته‌های پژوهش پیشنهاد می گردد که برنامه‌های آموزشی ایران تاکید بیشتری بر آموزش دوره‌های فناوری و زبان خارجی در دوره ابتدایی داشته باشند . علاوه بر این , به دانش آموزان حق انتخاب زبان مادری به عنوان زبان آموزش در مدارس داده شود .

Keywords Persian

برنامه‌درسیزبان خارجیزبان آموزشمعلمان پیش‌دبستانیمقامات منطقه‌ای