Iranian Journal of Comparative Education

Iranian Journal of Comparative Education

Unveiling Iranian vs. Non-Iranian EFL Teachers’ Perspectives About Employing ChatGPT in English Language Instruction: A Comparative Study

Articles in Press

Document Type : Original Article

Authors
Shahram Esfandiari 1
Parastou Sarkhoshi 2
1 PhD in TEFL, Department of English Language Teaching, Farhangian University, P. O. Box 14665-889, Tehran, Iran.
2 Department of English Language Teaching, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran.
10.22034/ijce.2026.508172.1647
Abstract
The present research investigated Iranian and non-Iranian English as a Foreign Language (EFL) teachers’ perception of ChatGPT applications in English language instruction and assessment. English teachers' ChatGPT-associated perceptions were investigated using an online survey through Google Forms, which also examined the participants’ experiences of its advantages and drawbacks. Convenience sampling was used to select participants based on their accessibility, leading to a sample of 93 English language teachers (45 Iranian and 48 non-Iranian). The participants belonged to various countries like Iran, Malaysia, Turkey, Azerbaijan, and Russia. One-way ANOVA was employed to analyze the data. The results indicated higher optimism toward ChatGPT's potential contribution to language instruction in Iranian teachers compared to their non-Iranian counterparts, who showed a more critical viewpoint. However, the participants confirmed the time-saving advantages of ChatGPT for grading and feedback. Besides, all participants showed concerns about academic integrity and the reliability of ChatGPT-generated information, revealing the need for a balanced strategy toward AI integration into educational contexts. The study supports the informed and careful integration of tools such as ChatGPT into language instruction and assessment to offer enhanced experiences and subsequently contribute to the discourse on AI in education.
Keywords
ChatGPT
EFL Teachers’ Perspectives
Language Instruction
Iranian vs. Non-Iranian Teachers

Subjects

Article Title Persian

آشکارسازی دیدگاه معلمان ایرانی و غیرایرانی زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجه در مورد استفاده از ChatGPT در آموزش زبان انگلیسی: یک مطالعه تطبیقی

Authors Persian

شهرام اسفندیاری 1
پرستو سرخوشی 2
1 گروه آموزش زبان انگلیسی ، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران.
2 گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
Abstract Persian

پژوهش حاضر به بررسی دیدگاه معلمان زبان انگلیسی ایرانی و غیرایرانی از کاربرد ChatGPT در آموزش و ارزیابی زبان انگلیسی می‌پردازد تا درک عمیق‌تری از حوزه اثربخشی ChatGPT در زمینه آموزشی، به‌ویژه در مورد یادگیری زبان انگلیسی ارائه کند. دیدگاه معلمان انگلیسی در ارتباط با ChatGPT با استفاده از یک نظرسنجی آنلاین از طریق Google Forms مورد بررسی قرار گرفت، که همچنین تجربیات شرکت کنندگان را از مزایا و معایب آن مورد بررسی واقع شد. برای انتخاب شرکت‌کنندگان بر اساس میزان دسترسی، از نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد که به نمونه‌ای متشکل از 93 معلم زبان انگلیسی (45 ایرانی و 48 غیر ایرانی) منجر شد. شرکت کنندگان از کشورهای مختلفی مانند ایران، مالزی، ترکیه، آذربایجان، روسیه و غیره بودند که از این تعداد 76 مرد و 17 زن (به ترتیب 7/81 و 3/18 درصد) نظرسنجی را تکمیل کردند. ANOVA یک طرفه برای تجزیه و تحلیل داده‌های جمع‌آوری‌شده به کار گرفته شد، که شرکت کنندگان بر یک اجماع کلی در مورد کاربردهای اساسی ChatGPT اما دیدگاه‌های متفاوت نسبت به ویژگی‌ها و عملکردهای پیشرفته آن تأکید کردند. نتایج حاکی از سطوح بالاتر خوش بینی نسبت به سهم بالقوه ChatGPT در یادگیری زبان در معلمان ایرانی در مقایسه با همتایان غیرایرانی آنها بود که دیدگاه انتقادی تری از خود نشان دادند. با این حال، مزیت صرفه جویی در زمان ChatGPT برای نمره دهی و بازخورد توسط شرکت کنندگان تایید شد. علاوه بر این، همه شرکت‌کنندگان نگرانی‌هایی در مورد یکپارچگی تحصیلی و قابلیت اطمینان اطلاعات تولید شده توسط ChatGPT نشان دادند، که نیاز به یک استراتژی متعادل برای ادغام هوش مصنوعی در زمینه‌های آموزشی را آشکار کرد. این مطالعه از ادغام آگاهانه و دقیق ابزارهایی مانند ChatGPT در آموزش و ارزیابی زبان برای ارائه تجربیات پیشرفته و متعاقبا کمک به گفتمان در مورد هوش مصنوعی در آموزش پشتیبانی می کند.

Keywords Persian

دیدگاه معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه
ChatGPT
آموزش زبان
معلمان ایرانی و غیرایرانی
Iranian Journal of Comparative Education

Articles in Press, Accepted Manuscript
Available Online from 13 February 2026

  • Receive Date 22 February 2025
  • Revise Date 05 May 2025
  • Accept Date 13 February 2026