Emerging Challenges in Iran’s Technical and Vocational Education and Training System: Lessons for Developing Countries

Naveedy, Ahad

doi:10.22034/ijce.2026.518573.1656

Emerging Challenges in Iran’s Technical and Vocational Education and Training System: Lessons for Developing Countries

Document Type : Original Article

Author

Ahad Naveedy

Associate Prof, Research Institute for Education, Ministry of Education, Tehran, Iran

10.22034/ijce.2026.518573.1656

Abstract

This article presents the findings of a content analysis of research documents and a synthesis of empirical studies on technical and vocational education and training (TVET) in Iran. The study examined 97 research reports and official documents from Iran’s Ministry of Education to depict the current state of formal TVET. Additionally, several key international reports were reviewed to identify emerging labor market conditions and appropriate policy responses. A systematic review approach was employed to analyze the content and implications of these documents. The findings reveal that Iran’s education system has failed to overcome its chronic weakness in preparing human resources equipped for the labor market. This structural deficiency has been further exacerbated by rapid technological advancements and shifting labor market demands, placing the current skill-training model in technical and vocational schools under severe pressure. Developments in artificial intelligence and automation are diminishing employment prospects for graduates of formal TVET programs, as many tasks traditionally performed by mid-level skilled workers can now be executed by robots. Consequently, the continuation of existing TVET programs appears unjustifiable. Instead, it is imperative to adopt policies aligned with emerging labor market needs. In line with the transition toward an innovation-driven economy, this study recommends that Iran and other developing countries pursue the vocationalization of general education combined with STEM-based technological education. This approach not only enhances the quality of universal education but also reduces educational inequalities, offering a realistic and viable pathway forward.

Keywords

General Education

Labor Market

Technological Education

TVET

Vocationalization

Subjects

Globalization and Localization

Article Title Persian

چالش‌های نوظهور نظام آموزش فنی و حرفه‌ای ایران: درس هایی برای کشورهای در حال توسعه

Author Persian

احد نویدی

دانشیار، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، تهران، ایران

Abstract Persian

این مقاله یافته‌های تحلیل محتوی اسناد پژوهشی و ترکیبی از مطالعات تجربی در مورد آموزش فنی و حرفه‌ای در ایران را ارائه می‌دهد. این مطالعه ۹۷ گزارش پژوهشی و سند رسمی از وزارت آموزش و پرورش ایران را برای نشان دادن وضعیت فعلی آموزش فنی و حرفه‌ای رسمی بررسی کرد. هم چنین، چندین گزارش کلیدی بین‌المللی برای شناسایی شرایط نوظهور بازار کار و پاسخ‌های سیاستی مناسب بررسی شد. علاوه بر این ، از یک رویکرد مرور سیستماتیک برای تحلیل محتوا و پیامدهای این اسناد استفاده شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که نظام آموزشی ایران نتوانسته است بر ضعف مزمن خود در آماده‌سازی منابع انسانی مجهز به بازار کار غلبه کند. این نقص ساختاری با پیشرفت‌های سریع فناوری و تغییر تقاضاهای بازار کار تشدید شده و مدل فعلی آموزش مهارت در مدارس فنی و حرفه‌ای را تحت فشار شدید قرار داده است. تحولات در هوش مصنوعی و اتوماسیون، چشم‌انداز اشتغال برای فارغ‌التحصیلان برنامه‌های آموزش فنی و حرفه‌ای رسمی را کاهش می‌دهد، زیرا بسیاری از وظایفی که به طور سنتی توسط کارگران ماهر سطح متوسط انجام می‌شد، اکنون می‌توانند توسط ربات‌ها انجام شوند. در نتیجه، ادامه برنامه‌های آموزش فنی و حرفه‌ای موجود غیرقابل توجیه به نظر می‌رسد. در عوض، اتخاذ سیاست‌هایی همسو با نیازهای نوظهور بازار کار ضروری است. در راستای گذار به سوی اقتصاد مبتنی بر نوآوری، این مطالعه توصیه می‌کند که ایران و سایر کشورهای در حال توسعه، حرفه‌ای‌سازی آموزش عمومی را همراه با آموزش فناوری مبتنی بر STEM دنبال کنند. این رویکرد نه تنها کیفیت آموزش جهانی را افزایش می‌دهد، بلکه نابرابری‌های آموزشی را نیز کاهش داده و مسیری واقع‌بینانه و عملی را برای پیشرفت ارائه می‌دهد.

Keywords Persian

آموزش عمومیبازار کارآموزش فنیآموزش فنی و حرفه‌ایحرفه‌ای شدن