Iranian Journal of Comparative Education

Iranian Journal of Comparative Education

Stakeholder Evaluation of the Intended, Implemented, and Acquired Curriculum of the Entrepreneurship and Production Internship Course: A Look at the Iranian Experience

Articles in Press

Document Type : Original Article

Authors
Tahare Bayat 1
Ezatullah Naderi 2
Maryam Seif Naraghi 2
1 PhD Student, Department of Curriculum Planning, SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran, Islamic Azad University, Tehran, Iran
2 Professor, Department of Educational Sciences,SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran
10.22034/ijce.2026.589288.1729
Abstract
Entrepreneurship education has become a major concern in secondary education systems due to its role in developing productive and entrepreneurial competencies. The present study evaluated the intended, implemented, and realized curriculum of entrepreneurship and production in the upper secondary school from the perspective of key stakeholder groups, with the aim of designing an optimal curriculum model. The statistical population included curriculum experts, teachers responsible for delivering the course, and upper secondary school students in Ahvaz, southern Iran. Curriculum experts were selected through purposive sampling, teachers through census, and students through stratified random sampling. The data collection tool included a questionnaire and semi-structured interviews. The findings revealed significant differences between stakeholders’ evaluations of the main curriculum elements at different levels of entrepreneurship and production. The gap between stakeholders at all three stages of the curriculum indicates the continuing challenges of the Iranian education system to change its performance in the new millennium.
Keywords
curriculum evaluation
entrepreneurship education
secondary education
Subjects

Article Title Persian

ارزیابی ذینفعان از برنامه درسی قصد شده، اجرا شده و کسب شده دوره کارآموزی کارآفرینی و تولید: نگاهی به تجربه ایران

Authors Persian

طاهره بیات 1
عزت الله نادری 2
مریم سیف نراقی 2
1 دانشجو دکتری ، گروه برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2 استاد، گروه علوم تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
Abstract Persian

آموزش کارآفرینی به دلیل نقش آن در توسعه شایستگی‌های تولیدی و کارآفرینانه، به یک دغدغه اصلی در نظام‌های آموزش متوسطه تبدیل شده است. مطالعه حاضر، برنامه درسی قصد شده، اجرا شده و محقق شده درس کارآفرینی و تولید در دوره متوسطه دوم را از دیدگاه گروه‌های ذینفع کلیدی، با هدف طراحی یک مدل برنامه درسی بهینه، ارزیابی کرد. جامعه آماری شامل متخصصان برنامه درسی، معلمان مسئول ارائه این درس و دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم در شهراهواز جنوب ایران بودند. متخصصان برنامه درسی از طریق نمونه‌گیری هدفمند، معلمان از طریق سرشماری و دانش‌آموزان از طریق نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده‌ها شامل پرسشنامه ومصاحبه‌های نیمه ساختار یافته بود. یافته‌ها تفاوت‌های معناداری را بین ارزیابی ذینفعان از عناصر اصلی برنامه درسی در سطوح مختلف درس کارآفرینی و تولید نشان داد . شکاف بین ذینفعان در هر سه مرحله برنامه درسی نشانگر تداوم چالش های نظام آموزشی ایران برای تغییر در عملکرد خود در هزاره نوین است.

Keywords Persian

ارزیابی برنامه درسی
آموزش کارآفرینی
آموزش متوسطه
Iranian Journal of Comparative Education

Articles in Press, Accepted Manuscript
Available Online from 17 October 2026

  • Receive Date 30 June 2026
  • Accept Date 17 October 2026