هدف پژوهش حاضر، مقایسه تطبیقی برنامه درسی دوره متوسطه در ایران و ترکیه در زمینه فرزندآوری است. جهت جمع‌آوری اطلاعات ، از پایگاه‌های اطلاعاتی مختلف گوگل اسکالر، نورمگز، مگ ایران، کتب معتبر و وب‌سایت‌های وزارت آموزش و پرورش دو کشور و از روش بردی جهت پاسخ به سوالات پژوهش استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که دو کشور از نظر فلسفه، ارزش‌ها، باورها و رسالت‌ها در ارتباط با فرزندآوری پرداختن به مباحثی نظیر اخلاق در روابط، تفکر انتقادی، حل مسئله، آگاهی از مسائل ازدواج و فرزندآوری و مسائل جمعیتی واز نظر اهداف، در پرداختن به تقویت مهارت‌های ارتباطی، تصمیم‌گیری، آشنایی با آناتومی بدن و رعایت بهداشت با هم شباهت دارند. دروس زیست‌شناسی، جغرافیا، بخشی از دروس سلامت، مطالعات اجتماعی و مباحث مرتبط با خانواده و تربیت در هر دو کشور مشابه است. در هردو کشور از روش‌های تدریس فعال مانند آزمایش، بحث گروهی و ایفای نقش استفاده می‌شود و ارزشیابی نیز به‌صورت تشخیصی، تکوینی، خودارزشیابی و ارزیابی پایانی انجام می‌شود. اما تفاوت‌هایی در فرهنگ و عرف حاکم بر برنامه‌های درسی وجود دارد. محتوای فرزندآوری در دروس مختلفی چون اقتصاد و جامعه‌شناسی در ایران و مقدمه‌ای بر ژنتیک در ترکیه ذکر شده که تفاوت‌هایی در آن‌ها مشاهده می‌شود. در زمینه استفاده از تکنولوژی و هوش مصنوعی در روش‌های تدریس، ترکیه پیشرو است و ارزیابی در این کشور بیشتر بر اجرای پروژه و ارزیابی غیرمستقیم توسط همتایان متمرکز است، در حالی‌که در ایران تأکید بیشتر بر آزمون‌های معلم ساخته، خودارزیابی و آزمون‌های استاندارد است.